2024年7月3-5日,学院举办2024年春学期末本科人才培养系列活动,持续推动学院学风建设三年行动计划落实。
对话与成长:强基班与拔尖班春季学期末学生座谈会
为推进强基班人才培养,深入了解学生的思想与生活状态,收集他们对学院教育培养工作的反馈,不断优化人才培养体系。2024年7月4日晚20:00,数学与统计学院线上举行了2023-2024学年春季学期末强基班与拔尖班学生座谈会。数学与统计学院院长聂玉峰、教学副院长郭千桥、21级强基班班主任臧江涛、22级强基班班主任梅钰、23级强基班班主任赵俊锋、强基班学生代表和拔尖班全体学生参加了本次会议。
本次座谈围绕学生在2023-2024学年春季学期学习过程中遇到的问题,对课程设置和任课教师的意见和建议进行交流。座谈会上,学生代表针对自身学习实际情况畅所欲言,就专业课程的学习、授课教材、实验课授课安排和教师授课方式等方面的意见和建议进行发言。针对同学们在学习中遇到的问题和困惑,郭千桥老师认真做了解释。
最后,聂院长表示,学院将认真考虑并尽力克服各种限制,优化课程设置,提升教学质量,鼓励同学们在学习过程中多反馈教学过程中存在的问题,多提建议,督促学院持续提升强基班和拔尖班人才培养水平和成效。
教育与发展:2023-2024学年春学期本科核心专业课授课教师座谈会
为提升专业课课堂教学效果,提高本科人才培养质量,7月5日,数学与统计学院召开了2023-2024学年春季学期本科核心专业课授课教师座谈会。学院党委书记王莉、副院长郭千桥、督导专家、本学期核心专业课任课教师、各班班主任等三十余人参加了座谈会。
座谈会上,郭千桥副院长首先介绍了学院近期的教学基本情况,随后邀请学院督导专家对本学期的专业课程督导情况进行点评。督导专家介绍了本学期课堂教学情况,对学院教师授课态度和能力总体评价较高,也对学风建设和课堂组织提出了意见和建议。
随后,与会的核心专业课任课教师结合自身工作实际,就授课过程中遇到的问题进行反馈,并对课程的过程性管理和学生培养质量提升等方面提出了宝贵意见。研讨环节各位老师纷纷建言献策,各抒己见。
会议最后,王莉书记对此次座谈会做了总结,并对今后的工作提出要求:教学与学工要进一步加强联动,完善协同育人体系,积极推进优良学风建设,同时发挥强基班模范先锋带头作用,助力学院本科教育高质量发展。
选择与规划:2023级本科生专业确认宣讲会暨选课指导会
为做好2023级本科生专业确认工作,帮助学生了解学院各专业人才培养目标和就业方向,帮助学生更好地明确专业目标,并指导他们进行专业选择和课程规划。学院于2024年7月3日晚19:30线上组织召开了2023级本科生专业确认宣讲会暨选课指导会。会议由学院副院长郭千桥主持,系主任、2023级辅导员、2023级班主任和2023级全体本科生参加了会议。
数学科学系主任陆由、计算科学系主任赵俊峰、应用概率统计系主任王亮分别对数学与应用数学、信息与计算科学、统计学专业的发展历史、培养方案和课程体系、师资队伍现状、教学科研成果、人才培养特色、优势和职业前景等进行了全面介绍。
本科教学秘书李彦吉首先传达了学校“关于开展2023年本科生专业确认摸底工作的通知”文件精神,结合学院第一轮专业摸底报名情况和专业确认规模实际情况对本年度专业确认工作进行了具体介绍。
最后,郭千桥副院长表示,学生要对专业确认高度重视,理性分析自己的兴趣和未来发展方向,选择适合自己的专业方向。同时建议学生选课时合理规划课程,避免因课程负担过重或者所修读学分过少而导致学业预警。
本次宣讲会不仅帮助学生更深入地了解了各专业的概况,也为2023级本科生提供了专业选择和选课的明确指导,为下一步专业确认工作的顺利开展奠定了良好基础。
学业与指导:2021级和2022级本科生选课指导会
为帮助学生了解学生毕业及研究生推免工作中对课程修读的相关要求,7月3日晚20点,数学与统计学院线上组织召开2021级和2022级选课指导活动,学院教学副院长郭千桥、系主任陆由、赵俊锋、王亮、教学秘书李思遥及2021级和2022级本科生参加了本次会议。
会上,三位系主任分别对各专业培养方案进行了系统介绍,并对两个年级在2024秋学期的应修课程进行了详细讲解,要求2021级作为准毕业年级学生,对照培养方案逐一查看自己所修学分是否满足毕业要求,查漏补缺,2022级学生重点查看必修课程及限选课程的修读情况,提前为研究生推免工作作准备。教学秘书李思遥介绍了《数学与统计学院免试研究生推荐排名计算办法》,重点强调了推荐排名工作办法、参与GPA计算的课程及相关说明等。
最后,郭千桥副院长对学生在选课方面的具体问题予以解答,并表示学院教学办将持续关注学生的学业进展,提供必要的指导和帮助,助力学生顺利毕业。
学院学期末本科人才培养系列活动以学生成长成才为出发点和落脚点,旨在对学生学业进行规划指导,同时对学期教学工作进行经验总结,查找问题、弥补不足。系列活动助力学生科学合理规划学业发展,同时有效加强了学生—教师—学院之间的交流沟通,对持续深化本科教育教学改革,全面提升人才自主培养质量起到积极促进作用。(图文:常昕烨、李思遥、李彦吉/审核:郭千桥)